par Maxime LEOTHAUD
La recherche d’une nouvelle perspective, d’un nouveau récit, qui
viendrait accompagner un renouvellement des institutions éducatives se heurte à
des réactions — parfois même au sein des critiques du libéralisme — qu’il
s’agit peut-être d’interroger.
À parler d’une école davantage orientée vers l’expérience commune,
vers la transmission des savoirs qui nous rassemblent ou encore autour de
marqueurs collectifs, on nous répond souvent qu’il y aurait là un modèle
éducatif, sinon archaïque, du moins hérité d’une tradition républicaine
passéiste. Bien pire : on ne semble plus pouvoir évoquer l’« école
républicaine » sans faire naître immédiatement chez son interlocuteur un
imaginaire rattaché à la seule IIIe République (reposant sur un
souvenir souvent lointain).
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